金湾小学开展“幼小衔接”联合教研活动 

共探思维发展路径

携手助力科学过渡

金湾小学开展“幼小衔接”联合教研活动

当小学教师带着数学课走进幼儿园，当游戏化设计与幼小思维衔接碰撞出火花。5月22日，金湾小学教师团队走进辖区内楚天逸品幼儿园，共同开展“幼小衔接”联合教研活动。

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精品课例观摩

活动第一环节，精品课例观摩。

首先由楚天逸品幼儿园教师伍巧玉老师执教《有趣的排序》。伍老师以"森林舞会"情境导入，引导孩子通过观察ABBC、AABC等颜色密码，发现"每组4个重复排列"的规律本质。孩子们借助操作卡填空及毛球、雪花片拼摆将抽象规律可视化。教师通过数字1223、符号ABAC等记录方式帮助构建符号语言，并鼓励自主创新排序。在"手链设计师"环节，学生运用彩色卡片大胆创作ABAC、ACBC等复杂规律，将数学规律与艺术设计相融合，在创造美的过程中深化思维能力，获得规律应用的成就感。

接下来由金湾小学丁雨欣执教《面包失窃案件》。丁老师以”面包失窃案”为情境，融合"侦探破案”元素，引导学生在趣味中认识正方体、长方体、球体、圆柱体的特征，通过"观察实物一描述特征一线索推理”的梯度设计，让学生在摸一摸、滚一滚、想一想的过程中，直观感知立体图形的特征，并在游戏中找出生活中的立体图形，将数学与生活实际自然的融合起来。线索推理环节模拟侦探思维，培养学生逻辑表达与问题解决能力，实现“做中学、玩中学”的教学理念。

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双向评析

活动第二环节：研讨交流。

两位老师对课程设计进行说课。丁老师的课堂以"数学核心素养"为锚点，通过侦探破案的故事主线，将立体图形特征的学习转化为趣味性、挑战性兼备的探究任务。教师巧妙设计"线索-验证-反思"的思维路径，引导学生在操作、观察、推理中构建知识体系，既落实了空间观念、几何直观等学科素养，又培养了逻辑推理、批判性思维等关键能力。情景创设富有童趣，知识建构层次分明，是一节兼具学科深度与学习温度的优秀课例。

伍老师的教学活动中，幼儿在多样化材料（毛球、雪花片）中自主创造排序模式，体现分层探究与创新思维培养；课程整合数学、艺术与语言表达，延伸生活经验，既富趣味性又凸显数学逻辑，若在符号双向转化（如符号→实物）环节稍加拓展，将更深化学习深度。

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交流探讨

活动第三环节：交流探讨。

怎样做好幼小衔接呢？面对楚天逸品幼儿园教师提出的问题，金湾小学数学教师们指出超前学习易引发倦怠，老师们强调幼儿园阶段需重点培养数感、逻辑推理、符号感知等数学思维基础，通过游戏强化空间方位、模式规律认知，同步发展倾听表达、任务意识、精细动作等学习品质，比机械记忆更具长效性。小学展示趣味课堂形式，幼儿园增设时间管理、图形表征等生活化课程，以案例对比传递科学理念。双方还提炼“专注力阶梯训练法”，从30分钟游戏任务逐步衔接小学节奏，并形成行为观察指引等工具，助力幼儿在思维能力与学习习惯上实现自然过渡。

以趣为舟，以思为桨。这场别开生面的课例研讨，不仅让孩子们感受到数学的实用与趣味，更通过校际联合教研深化了幼小双向衔接的实践探索。

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双向奔赴的

幼小衔接

一直以来，金湾小学注重幼小衔接的过渡，每年的4-5月，都会与辖区内5所幼儿园开展幼小衔接系列活动：派老师去幼儿园进行相关讲座，邀请家长走进金湾小学，邀请大班的孩子们来校参观、体验小学课程与活动等。

一系列的幼小衔接活动的开展，不仅让幼儿园的孩子们提前熟悉了小学的环境，消除了他们对新阶段的陌生感与焦虑，更搭建了家校共育的桥梁。

未来，金湾小学将继续深化幼小衔接的教育，携手家庭与社会，为孩子们的成长铺就一条温暖而坚实的道路。