番禺区基于集团化办学的小学“融·乐”课堂项目式学习研讨活动 

生态搭建

乐创智造

番禺区基于集团化办学的小学“融·乐”课堂项目式学习研讨活动

6月12日，番禺区基于集团化办学的小学“融·乐”课堂项目式学习研讨活动（东怡小学教育集团专场）在罗家桥虹小学举行。集团核心校东怡小学，成员校罗家桥虹小学、石岗小学、傍西小学、茶东小学等五所学校师生在教研活动中进行了展示。区教师进修学校相关教研员，各教育指导中心分管领导和学科教研员，以及师生代表近200人参加。

本次活动采用“教师说播课+学生成果展示”模式，全景式呈现项目式学习从问题引入到成果展示的完整过程，为师生搭建了深度交流与思考的平台。东怡小学教育集团立足“生态校园搭建”项目，跨校组建了跨学科项目式学习课程设计团队，引导学生探索校园生态奥秘，利用环保材料搭建生态展示墙地，匠心打造兼具科普价值与艺术美感的生态展示空间。

一、说播课展示：

深耕项目式学习  赋能教学新实践

罗家桥虹小学李智秋老师展示了《七彩农田生态搭建》的主题设计课，引导学生围绕校园农田现象提出问题，通过筛选、归类等方法形成子课题，通过自主探究和合作交流的方式，高效完成小组活动方案设计，提升学生问题分析、方案策划与实践执行的综合能力。

傍西小学古喜兰老师展示《课室多肉种植花架搭建——图纸设计方法指导课》。古老师指导学生掌握图纸设计窍门、方法与技巧。学生动手实践解决设计难题，课后还建议学生观察图纸，用废旧材料制作花架模型，激发学生的探究欲。

石岗小学何晓愉老师分享了《搭建创意兰花作品展示架——实践探究课》。该课以“变废为宝，生态育人”为理念，引导学生动手改造废旧纸箱，设计并搭建创意展示架。课程巧妙结合校园特色，在提升学生动手能力、空间设计思维和解决问题能力的同时，深化环保意识，实现劳动技能与生态美育的综合素养培养。

东怡小学韩月老师展示了《怡乐鱼植共生系统搭建——方案研讨课》。引导学生在全班展示、交流设计方案，并通过多元化评价选出最优方案，从而提升学生的问题解决能力以及创新能力。

茶东小学潘妙茹展示了《本土中草药种植墙搭建——成果展示课》。该课例通过跨学科实践，融合科学、劳动、美术等学科，引导学生参与设计、种植、宣传及环保实践。本项目整合家校社资源，运用信息技术，打造特色课程，助力中医药文化传承与学生综合素养培养。

二、 学生成果展示：

生态搭建滋养童心 一角一隅悦纳成长

罗家桥虹小学学生代表呈现了《七彩农田生态搭建》项目成果。他们自信大方地以问答形式，展示了如何运用科学、数学、美术、劳动等多学科知识，巧妙利用竹竿、废旧轮胎、塑料瓶等材料，设计并建造出集美观、环保、多样生态于一体的校园小农田。

傍西小学学生代表展示了《“小空间 大生态”校园生态搭建——菜篮子多肉种植角》项目成果。他们从多肉花盆设计、小组编织的视频解说、多肉种植与养护手册讲解、多肉生长观察日记手账、活动收获与反思等几个方面进行展示。学生的劳动技能、科学探究、环保意识、审美创造、团队协作与责任感等多维能力得到培养与提升。

东怡小学学生代表展示了《怡乐鱼植共生系统搭建》成果。该项目融合科学、工程与环保理念，利用塑料管、废弃扫把棍和矿泉水瓶等材料，设计“通过鱼类代谢产物为植物提供营养源，植物根系吸收营养化物质实现水体净化”的生态循环系统，兼具实用性与观赏性。

石岗小学同学们展示了《创意兰花作品展示架》的实践探究成果。同学们将环保理念融入实践，结合“兰心巧手”项目学习，创造性地设计并搭建出“兰花作品展示架”。该项目锻炼了学生的动手能力、空间思维和协作精神，更生动体现了变废为宝的生态智慧。

茶东小学学生代表分享了《本土中草药种植墙搭建》项目。从实地考察、设计搭建到分类种植、科学养护，学生运用环保堆肥、自动灌溉等技术优化种植效果，并制作香囊、保健茶等成果宣传中医药文化。项目培养了动手能力、团队协作和创新思维，让中医药文化在校园生根发芽。

三、专家点评：

集团共创项目行 探真融智齐奋进

在学生项目成果展示与答辩环节，5个项目组成员代表分别向展示项目提出疑问，专家评委也提出了值得深思的问题。现场互动气氛浓厚，学生们机智应答，从容大方。

活跃的答辩后，区教研员李娜老师对各项目组进行点评，赞扬学生们能围绕“生态搭建”主题，基于“大问题”提出“子问题”，进行长周期的观察、完善，研究扎实。

活动最后，区教研员陈妙姬老师作总结。陈老师充分肯定东怡教育集团以“融·乐”课堂为支点，基于集团共研，将生态搭建、劳动实践、工程设计、艺术加工等多学科素养融入课程，深耕跨学科项目式学习，实现了知识融合与能力共生。陈老师强调，各教育集团应进一步强化校际联盟，深化联盟教研机制，确保联合教研活动“有计划、有团队、有活动、有实效、有推广”，将“融·乐”课堂、“项目式学习”“跨学科主题学习”等新做法、新模式、新成果向全区辐射。

未来，东怡小学教育集团将继续丰富教研形式，开展模式建构有深度、资源共享有实效、学生成长有突破的教育教学活动，让优质教育资源如活水般润泽每一所校园。

撰稿：黄丽仪