吴江区笠泽实验初级中学举行“悦读悦享”读书会 

“立身以立学为先，立学以读书为本”。为深化青年教师专业成长，营造书香校园文化，6月21日下午，笠泽实验初级中学以“悦读悦享”为主题，举办青年教师读书会。活动通过教育期刊共读、心得分享、互动交流等形式，激发教师阅读热情，凝聚教育智慧，全校30余名青年教师积极参与。

悦读▪悦享读书会

陈晓婷

读完邹建平老师的《语文大概念的“课程落差”：从理论到实践》，我对语文教育领域中课程改革的复杂性有了更为深刻的认识。文章围绕语文大概念在理论转化为实践过程中出现的“课程落差”现象展开，从产生原因到解决策略进行了细致剖析，引人深思。

追根溯源：洞察课程落差成因。文中指出语文大概念课程落差产生的原因是多维度的。在理论根源上，大概念本体理论与语文学科属性存在矛盾。大概念源自域外教育理论，与语文学科结合时缺乏深度融合，这使得课程设计理念在转化过程中出现互斥。例如，课程方案虽构想了“学科大概念”，但语文课标未明确提及“语文大概念”，导致理想课程向正式课程转化时出现偏差 ，一线教师在实践中无所适从。

课程支持的匮乏也加剧了落差。课程改革涉及多方利益，学校和教育机构在推进时面临诸多干扰，难以获取有效支持。语文课程标准未将大概念写入正文，教材编排也未围绕其展开，专家支持无法全面覆盖，使得语文大概念在起步阶段就先天不足。此外，课程理论与实践话语体系的对立，以及教师改革动力不足、评价体系缺失等因素，都在不同程度上阻碍了语文大概念从理论到实践的顺利过渡。这些原因相互交织，形成了当前语文大概念实施的困境。

高琴

阅读教育期刊，我认识到前沿的教育理论对于青年教师教育教学具有深刻的指导意义，在平时的教学中应注意将理论和实践相结合。《初中英语整本书阅读的实践探究》为一线教师开展整本书阅读指明了方向。本文从分析初中英语整本书阅读的现状入手，提出了初中英语整本书阅读的课程模式。从读前准备、读中推进和读后评价等方面进行了详细的论述。最后对初中英语整本书阅读课程模式进行了更深入的思考。即与课程标准对接、家校合作形成教育合力以及注意阅读工具的利用和课程方案的改良。

刘峰

在《江苏教育》期刊中阅读了《思维导图在初中语文阅读教学中的应用》这篇文章，读完之后，我深刻认识到思维导图在初中语文阅读教学中的独特价值。它就像一把钥匙，打开了阅读教学的新大门。文章指出，思维导图以直观的图形，将文本的脉络、主题、人物关系等清晰呈现，帮助学生梳理复杂的阅读内容，把握文章整体结构。比如在分析小说时，能快速理清人物关系和情节发展；阅读散文，也能迅速抓住情感线索。这极大提升了学生的逻辑思维与归纳总结能力，让阅读不再是囫囵吞枣。作为教师，我也深受启发。在今后的教学中，我会积极运用思维导图，引导学生主动构建知识体系，激发他们的阅读兴趣与创造力，让语文阅读课堂更高效、更生动。

刘亚铭

核心素养在生物课堂"落地生根"，本质上是一场从"教书"到"育人"的回归。它要求我们不再将学生视为待填满的容器，而是有无限可能性的生命体。当知识与思维、认知与情感、学习与实践在课堂中和谐共生时，我们才真正实现了教育最崇高的使命——帮助每个生命找到自己成长的方向与力量。这或许就是江兆洪与马晓梅文章留给我们最珍贵的启示：教育的终极目标不是生产整齐划一的标准件，而是培育各具特色的生命之树。

卢志峰

读完《议题式教学的生活化探索——〈单音与和声〉一课教学谈》一文，指出议题式教学中，议题是基础；设计议题，要从学生的真实生活入手，寻求所学知识点与学生生活的交汇点，为其搭建探究的阶梯 ；通过议题式教学的生活化探索，展现了如何将抽象的理论转化为学生能够理解和践行的生活智慧。道德与法治教育的魅力不仅在于知识的传授，更在于价值观的引导和生活的实践。

王书超

在今后的教学中，我将积极尝试运用支架策略，不断探索和完善其在教学中的应用。同时，我也会更加关注学生的学习需求和个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，找到更适合学生的教学方法，让每一个学生都能在支架的帮助下顺利攀登知识的高峰，让物理教学焕发出更加迷人的魅力。

徐周玲

“教一学一评”一致性的核心是目标导向下的教、学、评三者的联动，是在学教一致、教评一致和评学一致的有机融合中达成预设目标。“教一学一评”一致性强调“教”“学”和“评”都必须指向教学目标，围绕目标统筹安排。基于“教一学一评”一致性设计语文课堂，能让教师依据评价结果反思日常教学的问题和不足，优化教学内容，完善教学过程。 

张容榕

面向未来，聚焦整本书阅读的教学目标和学生核心素养发展，教师要在坚守辅助性原则的前提下积极探索初中语文名著导读教学中影视资源利用的多样形式，借力引导学生翻开名著、会读名著、读好名著。

此次读书会不仅为青年教师搭建了思想交流的平台，更通过多元化的活动设计，将阅读融入教师专业成长的脉络，为学校“书香校园”建设注入新活力。未来，笠泽实验初中将持续深化阅读品牌，助力教师队伍高质量发展。